《纸船和风筝》教学设计
By  绿颐 发表
 

一、导入新课

    1、前几天，老师看见我们班的小朋友都在玩折纸，谁能告诉老师，你都会折些什么呀？（生举手回答）今天哪，我们来学习一篇新课文，课文里面有两只非常可爱的小动物，它们也挺会折纸的，你们想不想知道它们最拿手的是折什么呢？（想！）看，老师把它们折得最好的两件东西给大家带来了，你们看看是什么？（纸船和风筝）它们还让老师带来了好多小礼物，这些小礼物呀，都是送给聪明的小朋友的，你们今天要不要比一比，谁最聪明呢？（要）请同学们翻开书92页，今天我们来学习20课《纸船和风筝》，看一看，究竟发生了什么故事呢？

   2、谁来读读课题？（纸船和风筝）你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。一会在课文里这个字记得也要读轻声哦。

二、初读课文

    读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字你就请教课文下面的大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子把它画下来，等会我们一起来读一读。好吗？（生开始读课文）

三、学习生字词

    1、刚才有些同学觉得这些句子难读，哪位小朋友觉得你会读，来读一读？（出示句子）他们读得真好，大枫叶上有这么多难记的生字，你是怎么记住的呢？小组里先讨论一下，等会告诉其他小朋友好吗？

    2、引导学生说出识字方法，齐读生字。（出示“我会认”）

四、学习课文

    1、学习第一自然段  

      刚才我们读了课文，谁能告诉老师，小松鼠和小熊都住哪儿呢？（课件展示家的位置）

    2、学习第二至六自然段

（1）了解课文大意。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!

     谁能告诉老师他们俩是怎样成为好朋友的？是什么和什么让他们俩成了好朋友？（是纸船和风筝使他们成了好朋友）

（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（课件出示三、五自然段。）

    试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）

    哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）那你能读好这一句吗？（指导朗读。）

    看! 除了纸船和风筝还有什么？（还有草莓和松果）

    是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？看，还有什么呢？还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。（课件出示祝福的话，指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）朗读整个第三自然段。

小熊很高兴，小松鼠呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！

单个读第五自然段（教师指导）。

齐读第五自然段。

（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。

（4）区别“漂”和“飘”。

在读课文的过程中，老师发现了一个小秘密，它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（课件出示两个句子。）

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

     风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

    你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。

3．学习第七自然段。

    出示第七自然段，教师朗诵。

4．学习八、九自然段。

（1）小熊、松鼠，此刻的心情怎么样？（很难过）能告诉老师原因吗？

（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）

（3）原来他们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？（虽然他们吵架了，可是他们都还是想着对方，还想成为好朋友。）

5．学习第十、十一自然段。

噢，原来是这样啊! 虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。

结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）

友谊失而复得，他们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把他们的心情表达出来？先自己试试。

（1）学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？

“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。

“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。

有了大家的帮助，我就有信心读好了。（教师范读。）

你也想试试吗？一定比我读得更好!

单个读，齐读。

（2）学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢？

交流过程中要注意：“美丽的风筝”强调“美丽”，说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜；“他高兴得哭了”说明他再次得到了小熊的友谊很激动。

五、总结全文

（1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？

生1：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。”

生2：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了。

生3：小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢!”

（2）小熊、松鼠，经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗？（不会。）

我知道学习了这篇课文，你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对老师说吗？

六、学生齐唱《你、我、他》结束新课。